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合理性の条件（詳細版）

合理性の条件合理性の条件誤型（条件を満たせないパターン・その原因となる心理的傾向）と、改善のためのアクション具体的な意味条件が生まれる理由重要度1判断2AI3誤型の代表例誤型に陥る理由アクションの例論点・主張・根拠をテキストで記述する（見えるメディアで意思決定する）思考を頭の外に出して固定しないと、じっくり考えることは不可能だから大易低・音声の過度な使用・頭の中だけでの意思決定・書くことへの不慣れ・テキストのメリットを知らないなし（原則がアクション）論点が、その意味がひとつに定まる程度に明瞭で、具体的である理性による意思決定は論点から始まるから大易（要訓練）高・論点の不在・曖昧な論点・言語力の不足・書いた論点を具体化する・言語力を鍛える（国語を学ぶ）論点が変わらない（議論の場合は、論点が揃っている）論点が違うなら、それは別の意思決定だから（決め事）大易（要訓練）低・論点ズレ・音声による議論・議論のトレーニング不足・論点を見えるところに書く論点が考えるに値するものである（合理性とは無関係）自明（考えるに値しないことを考える意味はない）-ケースバイケース高価値は主観的に決まるが、最低でも論点に答えられそうかはよく考える十分なコストを投入するまで決断しなくていい状態・環境であるコストを投下することで主張が正しくなる可能性が高まるから大・確証バイアス・強い力の介入・他者を頼る（議論・レビューなど）・意思決定に強い力を介入させない十分なコストを投入したら、決断するか意思決定を中止する（合理性とは無関係）コストを過剰に投下すると意思決定のコストパフォーマンスが悪化するから-論点を分析し、自由と決断の優先順位を考える自分の頭で思考し、主張に責任を負う（事実に関して権威主義にならない）権威主義は信仰であり、信仰はその正しさを他者が評価できないから大易低・権威主義・日本的なものから離れる・主体的に意思決定してみる客観性根拠がデータ（実際に観察されたこと）である観察できないことは、他者が同じように認識できないから大難低・感情論・虚偽（嘘とミス）・科学教育の欠如・虚偽を罰する仕組みの欠如・科学的な考え方を学ぶ・虚偽を発見し、罰する仕組みの確立普遍性データが真理を反映している（偶然の偏りの影響を受けていない）私たちが本当に知りたいのはデータではなく真理だから小易（要訓練）高・サンプリングバイアス・利用可能性バイアス・統計教育の欠如・統計学を学ぶ関連性根拠の中に、主張の是非に無関係なことが含まれていない自明（関係ないことは関係ない）大難低・対人論証・伝え方の重視・日本語（特に敬語）や日本文化 ー中身より関係性を重視する・主張の是非に関係ないことを覚える網羅性主張するために必要なことを抜け漏れなく検討している検討したことに抜け漏れがあると、完全に正しいかはわからないから大難高・抜け漏れのある議論・「網羅性」という概念の欠如・さまざまなフレームワークを覚える・必ず反論を検討する論理性根拠の要素が正しく繋がって、全体としての根拠を構成している説明は不可能（論理の正しさを説明するために論理が必要になる）大易（要訓練）高・前件否定・後件肯定・論理（数学・論理学）の勉強不足・数学を学ぶ・論理学を学ぶ暗黙の前提とされる価値観・知識に非合理なもの・誤りがない結局は暗黙の前提まで含めて「主張が正しい理由」だから大難低・非合理な正しさの決め方・暗黙の前提のズレ・合理性の無理解・欠如・他者を自分と同一視する傾向・合理性を学ぶ・相手の価値観・知識を想像する主張と根拠が明確で、誰にとってもわかりやすい内容の正しさが評価されるためには、内容が理解される必要があるから小難低・難解な言葉の使用・結論の後出し・言語力の不足・難解な説明への傾倒（権威主義）・常に限界までわかりやすく説明する・論点と主張を最初に伝える※1 重要度 大：条件を満たしていないなら、意思決定は合理的ではない  小：条件を満たしていることが望ましいが、あらゆる意思決定に適用できる条件ではない※2 判断しやすさ 易：条件を満たしているかの判断方法が確立されている/簡単に判断できる  難：条件を満たしているかの判断方法が確立されていない/判断が主観的になる※3 AI適合性 高：条件を満たすことにAIを使える  低：条件を満たすことにAIを使えない・使いにくい（合理性の条件ではない）大原則：テキストの使用明瞭性同一性価値難自由・序列を重視する日本文化 ー人間が神様になる（神様の不在） ー他者の意思決定に力をかける・教育 ー科学が暗記科目化している ー自分で答えを決める経験の欠如決断（合理性の条件ではない）主体性低要素全体暗黙の前提の安定性説明のわかりやすさ論点？？主張！！根拠理性事実合理性科学・ひとりの意思決定議論v3.2 （2026年8月13日更新）（思考）（（×

文中のスライド・画像

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虚偽対策

誤りを減らす方法

ワクチンデータ虚偽事件の生データ（Lesson 3-4）

文中で言及したリンク

Lesson 3-1：仮定の真実化の事例

使えないフレームワークの見分け方
【3C、SWOT】使えないフレームワークの見分け方Liffel（リッフェル）

Lesson 3-4

ワクチンデータ虚偽事件関連

厚労省が公式データ修正→「ワクチン有効」は嘘でした…の衝撃。｜森田 洋之
接種歴不明なら“未接種”にしていた？不可解なワクチンデータ修正 官房長官の説明には疑問も…波紋広がる【大石が聞く】 | 東海地方のニュース【CBC news】 | CBC web

不正一般に関するサイト

白楽の研究者倫理 | ネカト（ねつ造・改ざん・盗用）・クログレイ・性不正（含・セクハラ）・アカハラ・・・白楽ロックビルのバイオ政治学
研究開発のダークサイド - EE Times Japan

Lesson 3-6：研究倫理の教材

中等教育向け教材／Ethics for Student Research | 公正研究推進協会

Lesson 3-7：著作権関連

著作権テキスト

Lesson 3-8：人を動かす力

コミュニケーションとは｜人を動かす方法の全体像
コミュニケーションとは｜人を動かす3つの方法Liffel（リッフェル）

Lesson 3-9：環境・文化面の細かい施策

組織の論点
脱序列教：組織レベル（AI時代のロジカルシンキング　補足レッスン）Liffel（リッフェル）

Lesson 3-10：再現性の危機関連

心理学・行動経済学等の著名な研究論文が次々に追試失敗【心理学】｜手記千号
心理学の再現性危機、そんなに不安になる事ないです〜頑丈な家を見つけよう｜Kodai Kusano

Lesson 3-11：オープンサイエンス

OSF（Open Science Framework）